Institut für Sportwissenschaft

Abgeschlossene Forschungsprojekte

Brainfit-Studie

Hauptgesuchsteller Prof. Dr. med. Kurt Leibundgut
Mitgesuchsteller Dr. Theda Heinks, Prof. Dr. Achim Conzelmann, Prof. Dr. Maja Steinlin, 
Prof. Dr. med. Michael Grotzer, Dr. med. Christian Weisstanner, 
Prof. Dr. Barbara Plecko
Förderung Fondation Gaydoul & Swiss Cancer Research foundation: 750’000 CHF
Sportwissenschaftliches Teilprojekt (Schmidt & Conzelmann): 162’400 CHF
Kooperationspartner  Pädiatrische Hämatologie/Onkologie, Neuropädiatrie, Diagnostische und Interventionelle Neuroradiologie des Universitätsspitals Bern (Inselspital); Klinik für Onkologie des Universitäts-Kinderspitals Zürich

Brainfit-Studie (2015-heute)

Der Anstieg der Überlebensrate von Kindern mit Krebserkrankungen auf über 80% ist eine sehr erfreuliche Entwicklung, welche aber leider häufig negative Begleiterscheinungen mit sich bringt. So kommt es nach einer Krebserkrankung im Kindes- und Jugendalter oftmals langfristig zu körperlichen und kognitiven Auffälligkeiten, welche die Integration in den Schul- und Familienalltag erschwert und das Wohlbefinden der Kinder beeinträchtigt. Studien mit gesunden Kindern zeigen, dass sich körperliche Aktivität positiv auf die Schulleistungen auswirkt. Vor allem scheint dabei körperliche Aktivität die die nicht nur anstrengend für den Körper sondern auch den Kopf anspricht (bspw. das Gedächtnis oder die Aufmerksamkeit) einen positiven Einfluss zu haben. Erste Studien mit Kindern nach Krebs zeigen, dass sich sportliche Aktivität positiv auf die Lebensqualität auswirken kann. Vor diesem Hintergrund ist das Ziel der Brainfit-Studie die Auswirkung eines sportlichen Trainings welches Körper und Kopf anspricht (im Vergleich zu einem kognitiven Training) bei Kindern und Jugendlichen nach onkologischer Erkrankung auf die motorischen und kognitiven Fähigkeiten, die Hirnentwicklung und die Lebensqualität zu erforschen. Dies erfolgt in einem interdisziplinären Team bestehend aus Vertreter*innen der Medizin, Psychologie, Neuroradiologie und Sportwissenschaft des Inselspitals und der Universität Bern. Die Studie wird finanziert durch die Fondation Gaydoul (Churerstrasse 47, 8808 Pfäffikon SZ), Krebsliga Schweiz (KFS-3705-08-2015; KFS-4708-02-2019), die Dietmar Hopp Stiftung GmbH (Walldorf, Germany), die Hans und Annelies Swierstra Stiftung (Meggen, Switzerland) und die Krebsstiftung Thun-Berner Oberland.

Ausgewählte Publikationen
Benzing, V., Eggenberger, N., Spitzhüttl, J., Siegwart, V., Pastore-Wapp, M., Kiefer, C., Slavova, N., Grotzer, M., Heinks, T., Schmidt, M., Conzelmann, A., Steinlin, M., Everts, R., & Leibundgut, K. (2018). The Brainfit study: Efficacy of cognitive training and exergaming in pediatric cancer survivors – a randomized controlled trial. BMC Cancer, 18(1), 18. https://doi.org/10.1186/s12885-017-3933-x
Benzing, V., Spitzhüttl, J., Siegwart, V., Schmid, J., Grotzer, M., Heinks, T., Roebers, C. M., Steinlin, M., Leibundgut, K., Schmidt, M., & Everts, R. (2020). Effects of cognitive training and exergaming in pediatric cancer survivors–A randomized clinical trial. Medicine & Science in Sports & Exercise, Published, 1–10. https://doi.org/10.1249/MSS.0000000000002386

 

Exergaming und ADHS

Hauptgesuchsteller Prof. Dr. Mirko Schmidt
Mitgesuchsteller Valentin Benzing
Förderung Stiftung Suzanne und Hans Biäsch zur Förderung der Angewandten Psychologie: 26’000 CHF
Hans & Annelies Swierstra Stiftung: 5’148 CHF

Exergaming und ADHS (2016-2018)

Kinder mit ADHS sind sportlich weniger aktiv und verbringen in etwa doppelt so viel Zeit mit Videospielen als ihre Peers. Sie weisen vermehrt motorische und kognitive Schwierigkeiten auf und fallen aufgrund ihrer Symptomatik häufig aus traditionellen Sportangeboten heraus. Das ist problematisch, da bei Schulkindern sportliche Aktivität das Potential hat, sich positiv auf die physische, psychische und kognitive Gesundheit auszuwirken. Dabei hat sich gezeigt, dass sich vor allem kognitiv anspruchsvolle sportliche Aktivität (bspw. Lernen von Bewegungsreihenfolgen) positiv auf die kognitive Leistung auswirken. Bei Kindern mit ADHS gibt es aber bisher noch zu wenig Forschung um dies zu belegen. Daher war das Ziel dieses Forschungsprojektes zu untersuchen, inwiefern Kinder mit ADHS in ihrer sportlichen Aktivität gefördert werden können und ob sich kognitiv anspruchsvolle sportliche Aktivität kurz- und langfristig positiv auf die die ADHS Symptomatik, die motorischen Fähigkeiten und die Exekutiven Funktionen auswirkt. Um inaktives Videospielen potentiell ersetzen zu können, wurde Exergaming (= aktives Videospielen) als sportliche Aktivität ausgewählt (Benzing & Schmidt, 2018). In den von uns durchgeführten Studien konnten wir zeigen, dass unmittelbar nach einmaligem kognitiv anspruchsvolles Exergaming die Aufmerksamkeit verbessert werden kann (Benzing et al., 2018). Langfristig (nach 8-wöchiger Intervention) konnten wir eine Verbesserung in den motorischen Fähigkeiten, der allgemeinen Psychopathologie und den Exekutiven Funktionen abbilden (Benzing & Schmidt, 2019). Jedoch zeigen unsere Ergebnisse auch, dass es weitere spezifische Adaptionen braucht, damit Exergaming als Intervention grossflächig eingesetzt werden kann (Benzing, 2020). Die Studie wurde gefördert durch die Suzanne und Hans Biäsch Stiftung und die Hans und Annelies Swierstra Stiftung.

Ausgewählte Publikationen
Benzing, V. (2020). Exergaming–a physical activity intervention to benefit children with ADHD? (PhD Academy Award). British Journal of Sports Medicine, bjsports-2019-101920. https://doi.org/10.1136/bjsports-2019-101920
Benzing, V., Chang, Y.-K., & Schmidt, M. (2018). Acute physical activity enhances executive functions in children with ADHD. Scientific Reports, 8(1), 12382. https://doi.org/10.1038/s41598-018-30067-8
Benzing, V., & Schmidt, M. (2018). Exergaming for children and adolescents: strengths, weaknesses, opportunities and threats. Journal of Clinical Medicine, 7(11), 422. https://doi.org/10.3390/jcm7110422
Benzing, V., & Schmidt, M. (2019). The effect of exergaming on executive functions in children with ADHD: A randomized clinical trial. Scandinavian Journal of Medicine & Science in Sports, 29(8), sms.13446. https://doi.org/10.1111/sms.13446

 

Moving Minds – Bewegungspausen und exekutive Funktionen

Leitung Prof. Dr. Mirko Schmidt & Prof. Dr. Achim Conzelmann
Mitarbeiterin Dr. Fabienne Egger
Förderung Bundesamt für Sport BASPO

Moving Minds – Bewegungspausen und exekutive Funktionen (2015-2017)

Geht es um Bewegung in der Schule, herrscht in der öffentlichen Diskussion oft die Meinung vor, dass sich sportliche Aktivität nicht nur positiv auf den Körper, sondern auch positiv auf den Geist auswirkt. So soll mehr Bewegung im Schulalltag zu verbesserter Konzentrationsfähigkeit, erhöhter Gedächtnis- und Schulleistung führen. Allerdings gibt es für das Kindes- und Jugendalter kaum wissenschaftliche Befunde, die diese Annahmen stützen. Aus diesem Grund wurden in der vorliegenden Studie einerseits die unmittelbare Wirkung von Bewegungspausen (Kurzzeitstudie) und andererseits die Wirkung von Bewegungspausen mit spezifischen Inhalten während zwanzig Wochen (Langzeitstudie) auf die sogenannten "exekutiven Funktionen" untersucht. Von Mitte August 2015 bis Ende April 2016 haben rund 220 Kinder aus 20 zweiten Klassen des Kantons Bern und Fribourg mitgemacht. Sie wurden sowohl in der Kurz- wie auch in der Langzeitstudie einem von vier Modulen mit unterschiedlichem Grad an kognitiver und körperlicher Aktivierung zugeteilt. Die Ergebnisse der Kurzzeitstudie zeigen, dass die kognitive Beanspruchung während den Bewegungspausen nicht allzu gross sein darf, da es sonst zu einer unmittelbaren kognitiven Ermüdung führt. Die Resultate bestätigen die bisherigen Untersuchungen die aufzeigten, dass bspw. Sportunterricht mit hoher koordinativer und kognitiver Beanspruchung die kognitiven Leistungen der Schulkinder langfristig positiv beeinflussen kann. Aus der durchgeführten Untersuchung "MoMi" geht hervor, dass sich vergleichbare Effekte auch durch regelmässige Bewegungspausen mit hoher kognitiver Beanspruchung erreichen lassen.

Ausgewählte Publikationen
Egger, F., Benzing, V., Conzelmann, A., & Schmidt, M. (2019). Boost your brain, while having a break! The effects of long-term cognitively engaging physical activity breaks on children’s executive functions and academic achievement. PLoS ONE, 14(3):e0212482. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0212482

Egger, F., Conzelmann, A., & Schmidt, M. (2018). The effect of cognitively engaging physical activity breaks on children’s executive functions: Too much of a good thing? Psychology of Sport & Exercise, 36, 178-186. https://doi.org/10.1016/j.psychsport.2018.02.014